В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам. Акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъективной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности.

В портфолио я включила краткое описание педагогической деятельности с элементами самоанализа. За годы работы мною поступательно изучены документы, необходимые для выстраивания стратегии учителя начальных классов.

В портфолио включены показатели результативности педагогической деятельности: анализ показателей обученности, анализ участия детей в олимпиаде, конкурсах, сведения по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.

Учителя невозможно представить без систематического повышения квалификации, так как он должен постоянно осваивать новые передовые технологии обучения для соответствия уровню обеспечения требований к современному школьному образованию. Поэтому, как свидетельство своего непрерывного образования, в портфолио включила сведения о повышении квалификации.

                                                                                                                                                 "Обучая  других, я учусь сама"

 Значение слова «Кредо» толкуется в Большой Советской Энциклопедии: Кредо (От латинского credo – верю), в   католической церкви символ веры, убеждения. В переносном значении – взгляды, убеждения, основы, мирровозрения.

 Во что же верю я? Каковы мои убеждения, взгляды?

 Когда начался мой путь в профессию. Я думаю, еще в школе.

 Самое ценное, чему меня научили мои учителя - это учиться.

 Ещё учась в школе, я поняла, что мое признание – стать учителем. Ни на минуту я об этом не пожалела. Я живу   работой, живу своими учениками, год от года я молодею вместе с ними.

 Я испытываю радость и гордость от того, что я учитель. Я не согласна с теми, кто говорит, что учителем надо   родиться. Учительство – это творчество, что означает творить. А возможно ли родиться с этим умением? Это   приобретается в течение жизни. А значить, настоящий учитель – это творец, готовый нести свою миссию всю свою   жизнь.

 Главная моя задача – научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.

 Я убеждена, ребенок – главная ценность общества, выше которого ничего не может быть. В каждом ребенке скрыт   неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип – очень   осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность   независимо от успехов в учебной деятельности.

 Если бы меня спросили, какое качество я хотела бы привить каждому своему ученику, я бы ответила не колеблясь –   стремление к творчеству. Для человека, стремящегося творить, нет преград, нет неразрешимых задач и нет места   скуке и безделью. Творчество всегда предполагает определённый запас знаний, а творческий человек собирает знания и  бережно хранит каждое его зерно в своём разуме, где они произрастают и создают великолепный сад мудрости.   Творчество порождает вдохновение, небывалый подъем душевных сил, эмоций и чувств – и в душе человека,   стремящегося к творчеству, нет места злу и подлости, зависти и ненависти, а только любовь и радость. Творчество  требует и физическое здоровье – болеющий человек чаще смотрит на термометр, чем на мир вокруг, а творящий красоту вокруг себя хранит красоту и здоровье своего тела. Кто, как не творец, знает цену малейшему усилию и он ценит то, что сотворил другой.

Вот он, мой идеальный ученик – творящий, думающий, знающий, добрый и радостный, здоровый физически и духовно, оберегающий чужой труд и чтящий природу. Конечно же не все мои ученики таковы, да и я не такова, но я стараюсь приблизить их – и приблизиться сама – к этому идеалу. Точнее, мы стремимся, потому что мы делаем это вместе.

Класс, в котором проходит наш урок – это зона совместного творчества, и через любовь к творчеству мои ученики приходят к любви к учению.

То что не удаётся порой обычными методами, легко решается, будто само по себе, если в него внести изюминки творчества. Мальчик, не выполнявший домашнее задание, становится самым подготовленным учеником, если на дом задано изобразить и рассказать, а не просто скучно вызубрить текст. Что может быть скучнее того, чтобы рыться в словаре в поисках незнакомого слова, найти и тут же забыть. Но как легко запомнить самое сложное, самое длинное слово, если его перевод не записан, а зарисован! Как легко запомнятся буквы, если ты сам смастеришь и оживишь ее! Конечно, слишком большое количество творчества на уроках тоже утомляет, но в этом и прелесть творческого мышления, что оно очень гибко.

Я считаю, что школьная жизнь – это не помощь в овладении какими-то знаниями, не подготовка к будущей жизни. Это и есть сама жизнь. И какой мы сделаем её для наших учеников, зависит только т учителя. Я знаю, что каждый ребенок – индивид, и не стараюсь найти к нему какой-то подход, я просто живу вместе с ним в нашем общем мире.

Ребенок, словно чистый лист бумаги

Неосторожно не сомни его судьбу,

Ты помоги ему, придай отваги

И научи выигрывать борьбу.

       Жизнь - это прежде всего творчество, но это не                    значит, что каждый человек, чтобы жить, должен              родиться художником, балериной или ученым.                   Творчество тоже можно творить. Можно творить              просто добрую атмосферу вокруг себя. 

Д. Лихачёв